The purpose of this study was to explore the factors that contributed to the academic success of Haitian‐American women. This study was also conducted to determine if factors attributed to by academically successful Haitian women are related to selected demographic characteristics. Two hundred and thirteen Haitian women selected from the National Haitian Student Alliance, with at least a Bachelor’s degree, participated. They completed an online survey designed to elicit demographic information and their perception of the factors. Our results indicate that self‐motivation, financial assistance, access to resources, self‐perception and time management are among the most important factors that contributed to their academic success. Less important are community support and knowledge of a second language. Statistically significant relationships were found between a linear combination of the 16 success factors and only the following demographic characteristics: birthplace, years taken to complete college, father’s level of education and participant’s residence region.

L'objectif de cette étude était d'explorer les facteurs qui ont contribué à la réussite scolaire des femmes haïtiano-américaines. Cette étude a également été menée pour déterminer si les facteurs attribués aux femmes haïtiennes qui réussissent sur le plan académique sont liés à certaines caractéristiques démographiques. Deux cent treize femmes haïtiennes sélectionnées dans l’Alliance nationale des étudiants haïtiens, ayant au moins un baccalauréat, ont participé à l'étude. Elles ont rempli un questionnaire en ligne conçu pour obtenir des informations démographiques et leur perception des facteurs. Nos résultats indiquent que la motivation personnelle, l'aide financière, l'accès aux ressources, la perception de soi et la gestion du temps sont parmi les facteurs les plus importants qui ont contribué à leur réussite scolaire. Le soutien communautaire et la connaissance d'une deuxième langue sont des facteurs moins importants. Des relations statistiquement significatives ont été trouvées entre une combinaison linéaire des 16 facteurs de réussite et seulement les caractéristiques démographiques suivantes : lieu de naissance, nombre d'années nécessaires pour terminer le collège, niveau d'éducation du père et région de résidence du participant. (Traduit par Mouka)