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Recent studies report that Haitian women are concerned about unmet women’s health issues. The Days for Girls (DfG) International program features women’s health education and personal hygiene kits to ensure women understand the process of menstruation and use sanitary hygiene practices. The aims of this study were to identify the perceived benefits and challenges to using the DfG International program kits for high school and college women in Haiti and to identify ways to adapt the current DfG program for Haitian culture.

This gender assessment was requested by USAID Mission in Haiti for their country strategy. The assessment aims to identify how USAID programs may affect or be affected by gender relations and certain gender-based limitations. This document represents a review of research and program documents as well as interviews with USAID staff and partners that identifies and assess gender relations and gender-based constraints that impact USAID programs. It specifically considers the impact of gender relations on program results and the impact of the program on the relative status of men and women.

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Ce chapitre traite des injustices reliées à l’épistémologie qui reproduisent les rapports de domination de genre et/ou de race. L’auteure définit le concept d’injustice épistémique et l’aborde sous sa manifestation sous la forme d’épistémologie de l’ignorance. Puis, elle explique de quelle façon l’épistémologie de l’ignorance renforce les injustices épistémiques pour perpétuer l’oppression des groupes marginalisés. Elle conclue en insistant sur la nécessité des programmes d’études féministes pour faire face aux enjeux soulevés.

En 2016, soit six ans après le séisme Matthew qui a durement touché Haïti en janvier 2010, le pays est encore perçu comme étant « faible », « fragile » et « défaillant ». La mauvaise performance des dirigeants haïtiens serait un élément permettant de comprendre pourquoi le pays est aujourd’hui en situation de précarité. Selon l’auteure, les États considérés comme étant fragiles sont ceux qui, en contexte de pauvreté extrême, ne parviennent pas nécessairement à assurer la sécurité et le bien-être des leurs citoyens et citoyennes.

L'analyse des statistiques en éducation traduit de grands écarts tant au niveau des lieux de résidence que du sexe.Si au niveau primaire les chiffres indiquent une parité constante, pour le secondaire, le constat est indéniable.À l'échelle nationale, chez les filles, un décrochage net est évident à partir de 17 ans et la courbe des taux de fréquentation des filles passe en dessous de celle des garçons avec des écarts croissants jusqu'à 24 ans.

Pendant la dernière décennie, la présence des filles et des femmes a progressé de manière considérable dans la majorité des filières techniques et universitaires, sauf celles liées aux sciences, à la technologie, à l’ingénierie et aux mathématiques (STIM). Force est de constater que certains facteurs continuent de freiner le choix d’une carrière technoscientifique chez les femmes.

Dans ce chapitre, Frédéric Gérald Chéry fait le lien entre l’importante présence féminine dans le secteur productif de l’économie et la négligence de la recherche économique en Haïti. Il contextualise cette participation économique des femmes à travers une perspective historique et sociologique et met en lumière les dynamiques de pouvoir et de genre qui marquent l’économie haïtienne. Il souligne également la nécessité de la recherche dans l’élaboration de politiques nationales efficaces et explique pourquoi et comment les femmes sont exclues de la production de savoirs.